“既然提到privillege（特权），我就来说说我的高傲在哪儿。”前段时间，在网友质疑教育资源的分配不公时，一学生称，自己与身边清华附中国际班的学生们，“在有特权的环境学会了善良”，而觉得那些叫嚣不公平的人是在嫉妒，让他感到恶心。/该学生微博截图/网友纷纷感慨城市中的孩子对社会现实的无知和傲慢，对自我特权缺乏反思。不做精致的利己主义者，不仅仅是为了自身更高的追求，也是因为社会问题日益严重和迫切，谁都无法真正独善其身。美国课程标准Commoncore里提到对六年级孩子的要求时，也特地强调了“发展复杂思维的能力”和“发展更强烈的道德感（rightandwrong）”这两项能力。一土空间联合C计划给6～8年级孩子们准备的L6级别秋季在线直播思辨读写课，会培养孩子：能设身处地感受更真实的社会；能初步形成复杂思维的能力，看到现象背后结构性的问题；能更好地判断是非，拥有悲悯的人文情怀；能尝试思考社会问题的解决路径，寻找自我的价值感。读《鲁滨逊漂流记》，理解大时代与个体的关系，感受理性之光；读《呼兰河传》，感受作者对社会的批判，体悟悲悯的人文精神；读《寂静的孩子》，深刻理解流动和留守儿童的处境；读《天生有罪》，理解身份暴力，思考个体如何突破社会的局限；读《通往特雷比亚西的桥》，破除性别刻板印象，补上缺失的死亡教育。

《鲁滨逊漂流记》

走近大航海时代之子，感受理性之光

可能每个人都听过这一本书，它是启蒙运动时期最重要的现实主义长篇小说。鲁滨逊一个人漂流到荒岛上，他勇敢、坚毅、智慧，但仅限于此吗？法国著名文学批评家罗兰·巴特曾说过：“如果所有学科都被查禁了，仅仅是一本《鲁滨逊漂流记》，我们就可以重建人类所有的文明。”鲁滨逊在荒岛中的生活，可以说是人类发展的缩影。而鲁滨逊的个人特质，也是他所处的时代的象征。C计划的课堂，不仅会带着孩子理解鲁滨逊所处的时代，也将帮助孩子理解个体与时代的关系。“鸡娃”“内卷”“躺平”，把个体放在大的时代背景去理解，孩子将在课堂上习得理解我们这个时代的现象的工具和视角。鲁滨逊身上的突出特点是极度的理性。导师会借鲁滨逊的抉择与孩子探讨在复杂情况下的权衡利弊。如何兼顾理性、感性？面临道德抉择，如何思考实用价值和伦理道德的关系？我们还会教孩子用甘特图做任务管理，用鲁滨逊的“借贷分析表”培养孩子的积极心态和行动力。/同名动画电影剧照/

《呼兰河传》

建立对个体与社会的悲悯关怀

萧红是现代著名女作家，鲁迅和茅盾都高度评价她的文学成就。《呼兰河传》则是她的经典之作，茅盾评价其打破了传统小说的概念。这也是教育部推荐阅读书目。读萧红的小说，铺面而来的是一股荒凉感，“严寒把大地冻裂了”，小城里的生活荒凉、单调而凄冷；小城里的人冷漠、愚昧又残忍。萧红的笔触充满着对旧时代、封建迷信的讽刺与批判。但同时，她也有着深沉的悲悯与痛惜——这是大部分人都很难读出来的，C计划导师将重点带领孩子去体悟。萧红描述的现象，很多在现代仍有残留，比如其中突出的看客文化。社会事件发生之后，最常见的，便是看客冷漠，抑或是居高临下的愤慨。C计划导师将带着孩子学习萧红的悲悯情怀，设身处地理解社会中个体的选择，培养以人为本的思维，这是孩子能够积极投身行动的基础。萧红是天才型的写作者，其中很突出的写作特点是出色的细节描写。课堂会结合“童年”这一中小学常见作文题目，与孩子一起解读萧红笔下的童年的独特之处，学习用细节描绘真情。

《寂静的孩子》

深刻理解流动儿童和留守儿童的困境

留守儿童、流动儿童、失学儿童……这是一本记录孩童生存境况的非虚构作品，它能帮助孩子看见真实社会中的人。生活在互联网时代，城市中的孩子很少有接触真实社会、思考社会问题的机会。即便偶尔看见社会新闻，也只能停留在“感恩自己生活在好家庭”的感叹中。思考同龄人的困境，了解社会的复杂多元，可以帮助孩子培养同理心，反思自己的身份特权，养成开放心态与多元视角。与孩子讨论公共议题，是C计划最擅长的事情。C计划将通过一系列课程设计，帮助城市里的孩子建立与困境孩童的连接，深刻理解他们的处境。C计划也将聚焦流动儿童教育问题，与孩子一起分析社会问题背后结构性的原因，引发孩子思考可能的解决路径。/书籍插图，上学路上的孩子/

《天生有罪》

理解身份暴力，思考个体如何突破社会局限

说起现在美国脱口秀行业的主持人，一个避不开的名字，是崔娃·诺亚。他精准的模仿能力、一针见血的逗乐讽刺、对社会弱势群体的共情，让他在美国和中国都一举成名。/崔娃辛辣讽刺种族歧视/但崔娃却自述是一个“犯罪的结晶”。母亲生下他的时候，他的国家——南非仍在实行种族隔离制度，白人与黑人生育是比叛国罪还严重的罪行，而崔娃恰恰是一个混血儿。他“天生有罪”：为了预防被警察发现，他的幼年时期几乎都待在室内；仅有的几次公园散步，他与母亲都得保持一定的距离；伴随着全副武装的军队，他在贫民窟长大，曾靠偷盗、复刻盗版光盘维生……成长于族隔离时代、遭受过这么多社会不公的崔娃，如何成长为现在这般的乐观、善良、积极？这将是我们与孩子从文本中深度挖掘的一个重要主题。除此之外，我们也会与孩子一起反思种族隔离，了解人类追求平等自由的努力。书籍的背景是种族隔离，但C计划的讨论，不限于种族隔离，而是试图与孩子探讨具有现代意义的问题，比如，身份暴力。身份暴力无处不在，性别、民族、国族，都可能成为身份暴力的原因。为什么身份归属和认同如此重要？身份如何滋长暴力？如何找到自己的位置？如何打破身份的隔阂？/崔娃模仿、调侃特朗普/

《通往特雷比西亚的桥》

死亡教育、反思性别刻板印象解传统、历史的意义？

一本同时斩获纽伯瑞儿童文学奖金奖、国际安徒生奖、国际林伯纶纪念奖三大重磅奖项的经典小说，是电影《仙境之桥》的原著小说。书籍讲了一个悲伤却温暖的故事。两个与周围社会格格不入的孩子——男孩杰西细腻敏感，女孩莱斯莉开朗不羁——结下了深厚的友谊。他们在一个“特雷比西亚”的幻想王国尽情玩耍。不幸的是，莱斯莉在一次意外中掉进河里淹死了。杰西如何面对这一切？面对死亡，是我们每个人都必须学习的一课。正如作者佩特森所说：“一个孩子应该在亲历生命消逝之前……练习面对死亡，学会悲伤。”但我们却时常回避这个话题，很多孩子在真正面临亲人的死亡时，手足无措，或者麻木。C计划的课堂将补上孩子缺失的死亡教育课。这本书描写的死亡尤其令人揪心的原因，是杰西和莱斯莉是彼此唯一的朋友。两个孩子都不为身边的人所待见，这源于他们独特的性别气质。男孩杰西被人评价为懦弱，女孩莱斯莉则大大咧咧，打扮毫无女孩相。导师会帮助孩子反思性别的刻板印象：男孩就应该有男孩样？女孩就应该有女孩样？性别刻板印象如何影响我们？我们该如何破解？

导师是谁？

C计划（C指CriticalThinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。C计划已培训过上千名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。C计划的导师团队都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教学经验、擅长将思维教学融入读写课程中。C计划的助教团队，也是藏龙卧虎。他们毕业或者就读于北京大学、中国人民大学、复旦大学、南京大学等知名高校，有的还是大学教师、曾获得银河奖的科幻译者。他们为C计划推广思辨教育的理念所吸引，陪伴和