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凡事豫（预）则立，不豫则废。言前定则不跲（jiá），事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。——《礼记·中庸》

注解：1.预:事先有准备，预先。2.凡事:无论什么事情。3.跲:本意是绊倒。这里是理屈词穷的意思。4.困:困难，阻碍。5.疚:后悔的意思。6.穷:这里指走投无路。

意思是:做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。说话先有准备，就不会词穷理屈站不住脚;做事先有准备，就不会遇到困难挫折；行事前计划先有定夺，就不会发生错误后悔的事。做人的道理能够事先明白，就不会走投无路。哲学上反映的是原因和结果的关系。同样，我们新学期要想有所突破，学好语文，就要有预习，真地去预习，预习好。

我们已经明确第一单元预习目标，预习了第1、2课。按进度今天预习3.《回忆鲁迅先生》，4《孙权劝学》。根据课文预习提示，看看课后思考题，确定预习本课思考的主要问题。《回忆鲁迅先生》是一篇自读课，按照前两篇的阅读方法，思考写了鲁迅的什么事例？表现了鲁迅的什么品质？表达了作者怎样的情感？《孙权劝学》是文言文，积累文言字词，翻译，背诵是重点。思考课后一、二题。孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？课文怎样表现吕蒙学识进步的？

带着问题去听录音或看课本（电子书），遇到疑难字词记下来。听完看完后，整理预习笔记，要求：第一、在通读中勾画的疑难字词，结合课后词语表格整理。给难认的字词注音，给难理解的字词解释，给难写的字词分析字形结构，在笔记本上抄写2遍，《孙权劝学》要逐句翻译一遍。第二、把阅读中思考的问题的答案写下来，或画思维导图表现出来。第三、写阅读感悟。可以根据课文的主题、写法等方面，结合自己的实际谈感受，感受不少于字。第四、把预习中的疑难问题，记录下来。可以查阅资料解决，也可以网上交流，解决不了的问题用红笔记下来，等待再学习时解决。

助读资料

一、课文朗读《回忆鲁迅先生》课文朗读音频《孙权劝学》课文朗读音频二、字词整理

《回忆鲁迅先生》轻捷忧郁深恶wù痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。揩kāi油阖hé：闭合。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。窘（jiǒng）筵会（yán）抽屉（ti）虔诚（qián）踌躇（chóuchú）抹杀（mǒ）肋膜（lèi）

《孙权劝学》（1）字音字形

孰（shú）遂（suì）更（gēng）岂（qǐ）邪（yé）涉猎（shè）

（2）词语积累

谓……曰:谓，告诉;连用表示"对……说"。卿:古代君对臣或朋友之间的爱称，夫妇间也以"卿"为爱称。当涂:当道，当权。当:掌管，主持。"涂"通"途"，道路，仕途。掌事:掌管政事。辞:推托。治经:研究儒家经典。治，研究。经，指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书。博士:古代专门掌管经学传授的学官。涉猎:粗略地阅读。见往事:了解历史。见，了解;往事，指历史。孰若:与……相比如何;谁像(我)。孰:谁，哪个;若:比得上。就学:指从事学习。就:趋向。才略:(军事方面或政治方面的)才干和谋略。非复:不再是。复:再，又。士别三日:与读书的人分别几天。三:这里指"几"。士，读书人。刮目相待:另眼相看，用新的眼光看待。刮目:擦擦眼睛。待:对待，看待。大兄:长兄，这里是对同辈年长者的尊称。见事:认清事物。见，认清，识别。

三、课文翻译

原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

译文：起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。

原文：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

译文:等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

四、课文内容概括

《回忆鲁迅先生》

第一片段（1）　笑声明朗

第二片段（2）　走路轻捷

第三片段（3-13）叮嘱给晚归客人付车费，饮食习惯

第四片段（14-17）幽默招呼来客

第五片段（18-23）久雨偶晴的造访

第六片段（24-26）对青年来信的态度

第七片段（27-30）　不吝啬校样纸

第八片段（31-34）　妻子许先生的担当

第九片段（35-40）夜里看电影不坐车

第十片段（41-42）　不一样的休息

第十一片段（43-54）昼陪客人夜加班

第十二片段（55-59）品尝海婴的鱼丸

第十三片段（60-62）包书也要亲自动手

第十四片段（63-66）身体不好，更加惜时忘我地工作

写法：以小见大

鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这是典型的以小见大的写法，可以拉近读者与鲁迅先生之间的距离。让我可以看到一个更真实、更直观、更真挚的鲁迅，使文章更有趣味性，看似毫不起眼的小事，在作者的轻描淡写中娓娓道理，实则包含着深刻的道理，使文章更有表现力。

侧面烘托

本文除了写鲁迅之外，还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。写海婴，主要是通过海婴吃鱼丸这一细节，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从侧面表现出鲁迅的热情。

《孙权劝学》文章篇幅短小，通篇主要记录人物的几次对白，却传神生动地塑造出了两个艺术形象。先看孙权。作为吴国之主，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习:"卿今当涂掌事，不可不学!"语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼推心置腹地说:"孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。"先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨之后他又针对吕蒙所谓"军中多务"的借口，进一步现身说法:"卿言多务，孰若孤?"这是明摆着的事实"孤常读书，自以为大有所益。"用自己的亲身感受来劝导吕蒙。整个对话之中，孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范。再看吕蒙。读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹:"卿今者才略，非复吴下阿蒙!"吕蒙也仅说了一句话:"士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。

五、链接材料

《回忆鲁迅先生》

1.作家作品

萧红(-)，中国近现代女作家，"民国四大才女"之一，被誉为"20世纪30年代的文学洛神"。乳名荣华，学名张秀环，后由外祖父改名为张乃莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。年，结识萧军。年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。

2.鲁迅

鲁迅(.9.25-.10.19)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的"一"字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为"民族魂"。代表作品:《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙己》等。

《孙权劝学》

1.作家作品

司马光（年11月17日——年），字君实，号迂叟，汉族，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；对西夏、辽国采取割地忍让政策，并上《上哲宗乞还西夏六寨》。其人格堪称儒学教化下的典范。宋仁宗宝元元年(年)，进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年(年)，去世，追赠太师、温国公，谥号文正。名列"元佑党人"，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋阁;从祀于孔庙，称"先儒司马子";从祀历代帝王庙。

2.常识积累

《资治通鉴》（常简作《通鉴》），由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元年）征淮南停笔，涵盖16朝年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。《资治通鉴》全书卷，约多万字，另有《考异》《目录》各三十卷。《资治通鉴》是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。

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