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《土地的誓言》
学案
：
1.朗读课文，结合具体语句，理解课文内容。
2.品读课文，感受多样的抒情方式。
3.体会作者对故乡、祖国挚痛的热爱之情。
一、导入
1、（欣赏图片）
在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝”——人参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天碧绿的白桦林，肥硕的小鹿，剽悍的马群，大家知道这是哪里吗？（明确：东北！）
2、引入背景
当时间的指针指向年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。年的9月18日，“九一八”事变十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的阶段。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。
二、听读，感受誓言
1、听录音，学生勾画
要求：（1）随文识字，积累重要字词。
（2）课文两部分各写了什么？
2、正音、交流。
三、研读，品味誓言
1、速读课文，从文中圈画出描写故乡景物的句子，并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？
句式：这是一方的土地，表现在。
示例:①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。（预设：广袤、神秘、和谐、幸福等）
2.浏览课文，圈画出作者对美丽富饶的故乡抒发情感的句子。（投影展示，学生齐读）
3、感受多角度抒情方式
①直接抒情（用了感情色彩鲜明的词和句子）
作者对家乡是无比思念的，这种情感特点用文中一个词来形容，是哪个词?
（“泛滥”）
②再读课文，想想作者还运用了哪些手法(技巧)表达出对故土热爱之情？
提示：可以从选择有特征性的景物运用修辞手法(呼告、比喻、排比等)
③人称的变换等角度入手。
（交流：①抓住东北特有景物入手，移情于景②运用呼告的方式直接抒情；使用排比，强烈而富有感染力的表达；用比喻形象的表达③“她”改变成“你”的称呼，便于直接抒情）
四、悟读，理解誓言
（学生找誓言，读誓言，悟誓言）
1、齐读誓言
（1）“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”（为故乡的解放而战斗到底的信念）
（2）“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”（誓死保卫故乡的决心）
2、理解誓言
这誓言是作者发出的，为什么不说“我的誓言”而说“土地的誓言”呢？
（提示：欣赏艾青的《我爱这土地》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明…….
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱的深沉……）
明确：这不是作者端木蕻良一个人的誓言，而是每一个有血性的中国人的铮铮誓言。
五．课堂小结
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
梁启超《中国少年说》节选
六、课堂练习
1.本文体裁是，写于十周年，作者，有长篇小说代表作《》《》等。
2.注音
挚痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）碾着（）谰（）语丰饶（）亘古（）
3.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
____________________________________________________________________________
4.“对于广大的关东原野，我的心里怀着挚痛的热爱。”这一句话在全文起着什么样的作用？（试从结构、内容上分析）
____________________________________________________________________________
5、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么用“埋葬”，而不用“飘荡”或者“回响”之类的词语呢？
____________________________________________________________________________
6.仿写
谁不爱自己的家乡，一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情，请仿照这篇文章第一段景物描写的部分，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。
当我的时候，当我,的时候，或者当我时候，我想起，;我看见，，我听见;我想起，，，……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
课堂练习
六、课堂练习
1.本文体裁是，写于十周年，作者，有长篇小说代表作《》《》等。
2.注音
挚痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）碾着（）谰（）语丰饶（）亘古（）
3.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
____________________________________________________________________________
4.“对于广大的关东原野，我的心里怀着挚痛的热爱。”这一句话在全文起着什么样的作用？（试从结构、内容上分析）
____________________________________________________________________________
5、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么用“埋葬”，而不用“飘荡”或者“回响”之类的词语呢？
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6.仿写
谁不爱自己的家乡，一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情，请仿照这篇文章第一段景物描写的部分，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。
当我的时候，当我,的时候，或者当我时候，我想起，;我看见，，我听见;我想起，，，……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
练习答案
1.散文，九?一八端木蕻良《科尔沁旗草原》、《曹雪芹》
2.zhìháoɡǎolǒnɡniǎnlánráoɡèn
3.肯定句：我每时每刻都听见她呼唤我的名字，我每时每刻都听见她唤我回去。“无时无刻不”，意思就是“时时刻刻都”。是双重否定起到肯定的作用。这样的短语在句子里有强调和加深语气的作用，能够更深刻的表达“我”对家乡的思念的情感。“每时每刻都”，也是时时刻刻的意思，语气和情感表达程度不及“无时无刻不”双重否定浓厚。
4.结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛”的热爱奠定了全文的感情基调。
5.“埋葬”指掩埋死人，泛指处理死者的遗体。只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实：“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九?一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
6.仿写示例：
当我注视着老奶奶的臭豆腐摊的时候，当我抬头看着阳台，手里拿着热乎乎的煎饼的时候，或者当我在院子里数着星星的时候，我想起了小时候的自己，毫无顾忌的玩耍；我看见灿烂的白玉兰，墨绿的香樟树屹立，我听见村口遥远的呼喊声，我想起宝贝似的自行车，有趣的玩具，可爱的朋友，粘稠的大麦粥，烫嘴的猪油团子……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
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