跟课文学写作
从《土地的誓言》到《乡情》
——部编新教材七下第二单元“学会抒情”写作训练
文/曹静
端木蕻良说：“在我的性格的本质上有一种繁华的热情。这种繁华的热情对荒凉和空旷抗议起来，这样形成的一种心灵的重压和性情的奔流。”这种“心灵的重压和性情的奔流”淋漓尽致地表现在《土地的誓言》中。我尝试着把这篇散文，敲成诗行，发现这本来就是一首写给土地的赞美诗。
本单元写作主题是学习抒情，写作实践题目之一是《乡情》。选取《土地的誓言》，做《乡情》的范文，有以下几点考虑。
1.唤醒学生的生活经验
学生没内容可写主要是由于他们“不会转换”造成的，是因为缺乏对生活进行唤醒、激活、体验、加工、转换、再造的能力造成的。写作教学的重要任务是培养学生唤起、生成、转化已有生活记忆和经验的能力。（《交际语境写作》荣维东）
《土地的誓言》中或列举东北所特有的物产，或描写春秋两季的景物。这些描写，易于引发学生的联想。平时所累积的关于家乡的生活经验，被此次阅读经验激活并转化成写作内容。
2.弥补学生的语文经验
学生“不会表达”的原因有：字词不会写，句式不会用，缺乏篇章结构样式、表达技巧等。这些都属于学生“语文经验”的缺失，需要通过语文教学和学生自己的读写活动来解决。写作是一种书面语篇构造，是有一定样式的。多读书可以帮助学生积累言语文体感，形成文章图示认知，进而再转化为文体思维能力和建构能力。（《交际语境写作》荣维东）
《土地的誓言》两段结构相似，都是以直接抒情做开头结尾，中间部分借景抒情。这相当于为学生提供了两篇范文。另外，文中丰富的表达技巧，也给学生提供了范例。这篇文章从结构样式和表达技巧，还包括词语的运用等方面，都能起到弥补学生语文经验不足的作用。
一、导入：观看《品读土地的誓言端木蕻良》视频
二、师生共读，涵泳情感
1.教师整理视频结尾展示的《土地的誓言》（第2段）的诵读稿
2.指导学生练习诵读。
《土地的誓言》（第2段）诵读稿
（师）
土地是我的母亲，
我的每一寸皮肤，都有着土粒；
我的手掌一接近土地，心就变得平静。
（女领）
我是土地的族系，我不能离开她。
（合）
我是土地的族系，我不能离开她。
（男领）
秋天，
银线似的蛛丝在牛角上挂着，
粮车拉粮回来，
麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
稻禾的香气是强烈的，
碾着新谷的场院辘辘地响着，
多么美丽，多么丰饶……
没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
（男女合）
土地，原野，我的家乡，
你必须被解放!
你必须站立!
（合）
我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，
你必须被解放!
你必须站立!
你必须被解放!
你必须站立!
（女领）
我必须看见一个更美丽的故乡
出现在我的面前---
或者我的坟前。
而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
（男女合）
而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
（众合）
而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
三、聚焦片段，学习抒情
（一）学习直接抒情
1.这则诵读稿的内容，是从《土地的誓言》第二段中节选出来的。其中，反复诵读的是哪几句？
（女领）
我是土地的族系，我不能离开她。
（合）
我是土地的族系，我不能离开她。
（男女合）
土地，原野，我的家乡，
你必须被解放!
你必须站立!
（合）
我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，
你必须被解放!
你必须站立!
你必须被解放!
你必须站立!
（女领）
我必须看见一个更美丽的故乡
出现在我的面前---
或者我的坟前。
而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
（男女合）
而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
（众合）
而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
师：在这几个片段中，有一个代词“她”，指的是什么？
生：“我是土地的族系，我不能离开她。”从这句话来看，“她”指的是土地，是故乡。
师：土地、故乡，我们可以用“它”来指代，可作者为什么用了“她”这个指代女性的词语？
生：这一段开头有一句话：“土地是我的母亲”，作者把土地比作母亲。
师：你从这个“她”字，能读出作者什么样的情感？
生：我读出了作者把故乡看作母亲，表达了对故土深深眷恋之情。
师：一个小小的代词里居然也饱含着作者的深情。这段文字中，还有一个代词和“她”指向同一个意思，你发现了吗？
（生朗读）
土地，原野，我的家乡，
你必须被解放!
你必须站立!
生：这里的“你”应该指的是“土地，原野，我的家乡”，和“她”意思相同吧。
师：既然意思相同，作者为什么由“她”，而转用“你”了呢？
（生沉默思考）
师：我们把“你”换成“她”，比较着朗读，看哪个效果好？
（生朗读）
土地，原野，我的家乡，
她必须被解放!
她必须站立!
生：还是用“你”更好。用上“你”，读起来像是两个人情绪激动了，站起来面对面地大声说话一样。如果换成“她”，就像谈论别人的事情，没有那么这么直接，没有这么迫切。
师：此处用“你”这个代词，要表达怎样的情感呢？
生：这里表达了作者解放故乡的坚定信念，也表达了甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。
2.阅读《学习抒情》
师：请大家阅读单元写作《学习抒情》，了解直接抒情和间接抒情的含义和表达效果。
常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情；没有直白的抒情语句，而把情感滲透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。
师：你觉得这几个反复朗读的片段，采用了哪种抒情方式？
生：这几段文字采用了直接抒情的方式。
（二）学习间接抒情
师：阅读以下片段，你从中读出作者怎样的情感？
（男领）
秋天，
银线似的蛛丝在牛角上挂着，
粮车拉粮回来，
麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
稻禾的香气是强烈的，
碾着新谷的场院辘辘地响着，
多么美丽，多么丰饶……
没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
生：我读出了农民丰收的喜悦。“麻雀吃厌了，这里那里到处飞。”麻雀这里那里都吃厌了，到处飞，说明这正是丰收的季节。
师：用你的声音来传递这种喜悦吧，你会选哪个词语？
生：我觉得读“到处”的时候，可以拖点音，就像左顾右盼地看见麻雀一样。
生：“稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着”，这里有声音，有香气，可以想象得出人们在场院忙里忙外的身影。
生：“银线似的蛛丝在牛角上挂着”，有蛛丝，难道牛儿很久没耕地了吗？
师：牛儿犁地、松土、施肥之后，秋天终于又出来帮忙收获了。
生：老师，我觉得这段话里单拿出一句来，并不稀奇。可是，把这些景物放在一起，组成一个秋收的画面，就特别美了！
师：你说的太好了！画面组合，这让我想起了马致远的《天净沙·秋思》。
（生纷纷抢着背出《天净沙·秋思》）
师：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，这十二个字，就画出了一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。诗人把平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。《土地的誓言》里画面组合中写了哪些景物？
生：《土地的誓言》中写蛛丝、牛角、粮车，写麻雀、稻禾、场院，这平淡无奇的几句话，写出了人们丰收的喜悦。
师：这画面里，有色彩，有声音，有香气，作者从多种感官角度写故乡的景色，因此也调动了我们想象。我们似乎还能听到牛儿“哞哞”的声音，能够看到人们忙碌的身影。作者的回忆为什么这么清晰，这么亲切？
生：因为作者对故乡饱含着深深地眷恋。
师：这段文字作者运用了什么抒情方式？
生：作者运用了间接抒情，借助对故乡景物的描写，表达了对故土深深地眷恋之情。
（三）这两种抒情方式，是如何综合运用的？
直接抒情的效果强烈、鲜明，间接抒情则含而不露，耐人寻味，都表达了对土地的深情。在这段文字中，作者兼用两种抒情方式，段落开头和结尾采用直接抒情，中间部分的回忆则采用间接抒情方式。
四、两段联读，求同比异
1.课文总共只有两段，这两段有何异同？
生：两段文字结构相同，都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后对故乡展开回忆和描述，最后再直接抒情。
师：这两段结构相同，选取的景物是否相同？
生：回忆中选取的景物的不同的。第一段选取了东北所特有的物产，第二段写的是春秋两季的景物。
2.师生品读第一段中写景部分
师：老师发现这篇《土地的誓言》，就是端木蕻良写给关东原野的赞美诗。所以，老师把这一部分改成了诗行的形式。
（教师出示诵读稿设计）
（男领）
当我躺在土地上的时候，
当我仰望天上的星星，
手里握着一把泥土的时候，
或者当我回想起儿时的往事的时候，
（女领）
我想起
那参天碧绿的白桦林，
标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；
（男领）
我看见
奔流似的马群，
听见蒙古狗深夜的嗥鸣，
和皮鞭滚落在山涧里的脆响；
（女领）
我想起
（男）红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，
（女）红玉的脸庞，黑玉的眼睛，
（男）斑斓的山雕，奔驰的鹿群，
（女）带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；
（男）我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，
（女）狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
（男）这时我听到故乡在召唤我，
（女）这时我听到故乡在召唤我，
（合）故乡有一种声音在召唤着我。
师：你认为作者用哪些方法写出了对土地的深情？
师生讨论，小结。
①在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
②在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。
③运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。
④从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。
3.设计第一段诵读稿，练习诵读
《土地的誓言》（第1段）诵读稿
（男领）
对于广大的关东原野，
我心里怀着挚痛的热爱。
（群读）
对于广大的关东原野，
我心里怀着挚痛的热爱。
（女领）
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，
我无时无刻不听见她召唤我回去。
（男领）
我有时把手放在我的胸膛上，
我知道我的心还是跳动的，
我的心还在喷涌着热血，
因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
（男领）
当我躺在土地上的时候，
当我仰望天上的星星，
手里握着一把泥土的时候，
或者当我回想起儿时的往事的时候，
（女领）
我想起
那参天碧绿的白桦林，
标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；
（男领）
我看见
奔流似的马群，
听见蒙古狗深夜的嗥鸣，
和皮鞭滚落在山涧里的脆响；
（女领）
我想起
（男）红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，
（女）红玉的脸庞，黑玉的眼睛，
（男）斑斓的山雕，奔驰的鹿群，
（女）带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；
（男）我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，
（女）狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
（男）这时我听到故乡在召唤我，
（女）这时我听到故乡在召唤我，
（合）故乡有一种声音在召唤着我。
（男领）
我常常把手放在大地上，
我会感到她在跳跃，
和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，
它们的热血一直在流，
在热情的默契里它们彼此呼唤着，
终有一天它们要汇合在一起。
（合）
在热情的默契里
它们彼此呼唤着，
终有一天
它们要汇合在一起。
五、诗文联读，迁移写作
黄药眠《我爱我的祖国》
海子《醉卧故乡》
舒婷《土地情诗》
六、写作训练
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？
以《乡情》为题，写一篇作文。不少于字。
乡情
滨州市滨城区第四中学级4班/宋瑞嘉
指导教师曹静
我的故乡，是一个美丽的地方。虽然是乡下，很多人会觉得那里很土，很落后，但在一派繁华的车水马龙和楼房幢幢中生活久了，真正去到那儿，体会到的是朴实，是自然。
当地一颗枣树晃入我视线，第一条羊肠小道出现在不远处，第一个包头巾的老人缓缓走来。我知道，那是我的老家。当第一颗冬枣被摘下，第一个枣摊已摆好，第一缕枣的清香钻进我鼻息。我知道，那是我的故乡——沾化。
我喜欢老家的春天，那是我儿时最美的景，自然地，那在我心中永远是最美的景。故乡的春季是新绿色的，是碧色，抑或是彩色，生机勃勃。
放眼望去，雪大多都化了，只有些顽固的还没化，冻在一起呈块状，一块又一块，灰灰的。大片大片的枣林子，那些枯了一冬的树枝，抽出了嫩嫩的小芽，仿佛是枣树终于得到了自己可爱稚嫩的小宝宝。大片星星点点的新绿洒满了整个视野，洒满了整片枣林，也洒满了我的心。
除了这难忘的大片新绿，我还记得有一个湖泊，因为离家有些远，所以只在小时某个春天随奶奶去过一次。那时是个可爱的初春时节，水碧波荡漾，水面平静得像一块碧玉，或祖母绿的宝石。徐徐春风吹来，水面掀起了一圈又一圈涟漪，绕在水面，波光粼粼。这圈圈的涟漪，荡漾在湖中，荡漾在那个初春，也荡漾在我的记忆中。
当然了，春天只是单一的绿色调，又怎能算是春？但枣树没有艳丽的花儿，装点不了整个春天，而家家户户的孩子们，就像花儿，悄悄地把枣乡的春，装点得就连百花齐放都比这逊色上几分。各色的花衣裳，娇小的身子，在林子中嬉闹，原本只有新绿色的枣林子一下子就生机盎然了。但百花齐放逊色的，不在色彩，不在数量，也不是带来芬芳的香气，而是那玲珑欢快，从四面八方传来的欢笑声啊！这正是花没有也不会有的，春天的生机。这些笑声中，有我小时的美好记忆。我也曾与他们一起嬉闹，穿着我自己的花衣裳，做一朵装点家乡春天的花。这一朵朵花儿，绽放在枣树林，绽放在欢乐中，也绽放在我的童年。
家乡的春季，家乡的风景，家乡的枣林，家乡的一切！都有我与家乡的情。我打开记忆之门时，我踏上那片土地时，我走近那片枣林时，我咬下甘甜的枣子时，我与家乡的情，就越来越浓，越来越浓……
乡情
滨州市滨城区第四中学级3班梅诗涵
指导教师曹静
我也有半年多没有回到家乡了，每次想起她，都觉得她是无比的亲切，儿时的往事依旧还那么清晰。
在故乡的土地上，有我的欢声笑语，留下过我的脚印。我家院里有三棵枣树，已经好多年了。听妈妈说，在她小时候就有了。每到盛夏树上的枣又大又圆，咬一口，那甘甜的枣汁流进唇齿间，是那么清爽。姥爷举着杆子打枣，我和哥哥便在树底下抢着拣枣。那时整个院子里充满了我们的欢笑声。
秋天是个丰收的季节。放眼望去一片金灿灿的，人们的皮肤也被太阳晒得黝黄，好似与这片麦田融为一体。大人们在地里收割麦子，我们便就在旁边玩耍。有时也调皮一下，到地里乱跑，把大片的麦子都踩倒。但大人们并不怪我们，反而对我们很宠爱地笑笑。割完后便把它们拉了回去。这时我们都会说车里拉着一堆“金子”。
冬天的故乡也并不孤单。下了一场大雪后，我们便疯了一样在院子里打滚、堆雪人。不一会儿，院子里大大小小的雪人变都站在那里冲我们微笑。有这些雪人陪着，就算我们不出来，大地也不会孤单寂寞了。
我的家乡并没有什么著名的特产。但在我家屋后有一片好东西。不过要看它还得过一座小木桥，但那小木桥的周围常年被一大片的蜘蛛网所覆盖，我们这些胆小的孩子便就不敢过桥；因为大人说后面有一只蜘蛛精是吃小孩儿的。但那时哥哥并不害怕，拉着我的手便从那秘密的树叶和蜘蛛网下钻过。
原来后面有一大片的枸杞!红红的，斑斑点点的，像一个个的红钻石。从此这里变成了我和哥哥的欢乐天地！我们摘了许多枸杞回家晒干泡着喝，我们躺在枸杞的树荫下，说着笑着，那是最惬意的了。
虽然离开她已多年，但一想到她孕育的那些生命，就觉得她真的好亲切!我爱这片给我快乐的土地，我会永远记住她。
乡情
滨州市滨城区第四中学级4班刘曌颖
指导教师曹静
我的家乡没有特别的物产，但是有用劳动换来的粮食；我的家乡没有特别的风俗，但是我们人人都有礼貌；我的家乡没有特别的景色，但是有一幅幅温馨的画面。
夏天的夜晚，是一群老人在路灯下下象棋，耳边都是蝉鸣声，像是在给打仗的士兵吹响战斗的号角。门前的香椿树陪我长大，它是弯曲的，树枝伸向墙外，它的气味也很大，正因为如此我不喜欢吃它。
门前还有一棵不知活了多少年的老树，妈妈对我说，姥爷在的时候，它就在了。它很大，树枝直接伸向了后面的小菜园，上面还有一种叫“榆钱”的东西，吃起来没有，但是做窝头很好吃。
秋天，丰收的季节。原本不大的小院瞬间被粮食填满，让人无从落脚，仿佛和对面隔了一条河，怎么也过不去。每次丰收，姥爷都会坐在小板凳上，打理着每一种蔬菜，像在给蔬菜穿上新衣裳。小院里也有枯叶，落在蔬菜上，黄色和绿色搭配在一起，中间还有一位老人在整理着，一幅和谐的画面。
每到晚上，天上都是星星，它们把整个村庄都照亮了。这应该就是郭沫若说的，天上的明星现了，好像点着无数的街灯吧。
在冬天，所有的河都结冰了，唯独黄河没有结冰，它仍然奔流不息。它的水是黄色的，水下面全是泥土。河边上有一艘大船，不知是谁遗忘在了这里。石头缝里还有一株株蒲公英，轻轻一吹，它带着旅行包飞向远方。
这些都是家乡独有的特点，其实还有很多，比如：两个村之间的十字路口，长满草的操场、热闹的集市、田地里干活的农民……
乡在那，情在心，这就是乡情。
乡情
滨州市滨城区第四中学级3班孙苗苗
指导教师曹静
天空中飘落一丝飞雪，用手去接雪花触手即融，抬眼望向天空，灰蒙蒙的，心中不免添了几分落寞。
我的印象里，最美的地方就是故乡安徽了。属于我们的天堂，莫过于在麦田。在通往麦田的路上，有一座小桥，底下没有水，只有用稻草铺的很大的草垛，一点也不高，我们的刺激游戏就是从桥上跳下去，跳的瞬间感觉身体下面完全没有底。每次回故乡的第一天就是来这里。
大街，是我最爱去的地方，一条差不多有两三个路口长的大街，热热闹闹，最喜欢的就是大街旁边买的小吃，即使我已经吃饱了饭，我还是忍不住再买一些回去吃，街上还有很多的2元起价超市。小时候的我，上街就是为了这2元超市而来的。不知道为什么，特别留恋这种超市，每次都恨不得把他们全部清仓。
邻里邻居的伙伴，都是我很好的玩伴，每次回到家，小伙伴们都很热情，会带我去她们的秘密基地。的确，那里有意思极了，她们的秘密基地是我见过最简陋却最有想象力的秘密基地了。一个用土堆成的小坡，高差不多有3米，爬上去，更让我震惊的是，上面很大，有很多坑，坑上铺着干净的干草，每个人都有自己的位置，就如同小时候玩的过家家一样，我们一直呆到天黑，还依依不舍地离开秘密基地。
我现在虽然很少回去了，但，在这里发生的一切事请，我都记忆犹新。
乡情
滨州市滨城区第四中学级4班孙昊文
指导教师曹静
我的家乡——滨州，是一个美丽的城市。它虽没有北京的古老，上海的繁荣，杭州的艳丽，但滨州却有着独特的韵味。
家乡的春天是美丽圣洁的。虽然天气才刚刚回暖，冰雪还未融化。“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗可谓是家乡春天的真实写照。一场春雨过后，树木披上了翠绿的外衣，小草也探出了头，对这世界充满了热情。
家乡的季节不光春天美丽，还有那炎热干燥的夏天。且不说树木高大青翠。也不说运动健儿们在运动会上挥洒泪水。就单单是那嫩绿的草地，就令人向往。
我的家乡滨州中的阳信，可是个好地方。春日如天堂，夏日如仙境。除此之外，阳信还被称作“鸭梨之乡”。
鸭梨的得名为何是鸭梨？原来是因为鸭梨的果梗极像鸭头，便因此得名。
记得之前有一次，我与父母去阳信的梨园。走进之后，一阵梨香扑面而来。从远处看，树上的一个个鸭梨犹如一盏盏的灯笼，让人垂涎欲滴。
在果园里，一个个金灿灿的鸭梨三五成群的缀满枝头。那一树带着清香的鸭梨诱惑着人们。让人垂涎三尺。轻轻扭下了一个，咬了一口。那清甜的果汁马上就从果肉中溢了出来。
人人都说天堂美，怎比得上我的家乡滨州啊！我的家乡，在我眼中，你是一副画家也难描绘的图画。我热爱你！我也深深眷恋着你！你虽没有大城市的繁华，却风景美如画，还透出一丝质朴的气息。我爱我的家乡！
乡情
滨州市滨城区第四中学级3班刘昊雨
指导教师曹静
对于自己的家乡——滨州，我心中怀着挚痛的热爱。虽然它不像首都那样出名，也不象上海那样繁华，但在我的心中，她就是最美的地方。
春天，路边随处可见那杨柳。柳条上钻出了那嫩绿的芽儿，一阵风吹过，就好像是春风在帮柳姑娘梳理妆容。还有那杨树，早已换上了新装，结出了一串又一串的“毛毛虫”.
那可爱的迎春花，是春天的播报员，最先收到春姑娘的情报。当人们又一次看见迎春花开时，就明白了，原来春天早已到来。
家乡的特产，印象最深的就是冬枣了。姥姥家在沾化，家里有一片枣地。小时候，每到冬枣成熟时期，我总是跟着妈妈回到姥姥家，跟着大人后面摘枣，说是摘枣，却是边摘边吃，吃的都比摘的都多。吃够了之后，总是跟在表姐后面在枣园里穿梭，到最后跑得大汗淋漓才罢休。
还有那锅子饼，饼薄馅多，一口下去，满嘴香，那时是小时候最喜欢的小吃，什么都比不了。
“月是故乡明，露从今夜白。”虽然我的家乡并不繁华，但在我心中是最美的。
作者简介：
曹静，王君青春语文名师工作室成员，山东省滨州市滨城区第四中学语文教师，教育部初中语文培训优秀学员，滨州市教学能手、教科研先进个人，滨城区首批名师，优秀教师、课堂教学改革优秀教师、学科带头人，中华家庭教育志愿者，家庭教育高级指导师。近年来，主持山东省教研课题“生活日记在写作教学中的应用研究”，并顺利结题。曾执教市级观摩课《窗》，在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文学习》《语文知识》《山东教育》等刊物发表十多篇教学论文，并指导学生在《青少年日记》《中学生学习报》《阅读与作文》《少年先锋报》《同学少年》《学习报》等报刊发表作文数十篇。
曹静赞赏
