《昆语新青年专刊》

年7月16日第期

班俊英初中语文名师工作室主编

目录

◎从《回忆鲁迅先生》看孤独寂寞的行者——萧红

◎文学作品阅读“美”之初探

包七中王素红

◎跟着《骆驼祥子》学环境描写（二）

包二十九中学许豆豆

◎抓住文本特点提高说明文复习效率

包头市第二十九中学闫丽

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从《回忆鲁迅先生》看孤独寂寞的行者——萧红

包钢实验中学张静

萧红的一生是从异乡到异乡的孤单旅程，萧红的作品是她孤独人生的寂寞独语。

萧红擅长回忆，也酷爱回忆，命运把她折磨成一个孤独者，唯一真正属于她的只有自我回忆，她一无所有，但她却是精神上的富有者，她的最大精神财富就是自我回忆。萧红的内心是极其寂寞的，但她对温暖的渴求又是奋不顾身的，她不断在寻求温暖，在对童年的自我回忆中，对故乡的深沉眷恋中，她投入了全部精力和全部感情，这她最大的精神财富，也是她赖以生存和写作的源泉。

《回忆鲁迅先生》一文中写了两次萧红去鲁迅家做客鲁迅相送的情景。第一次在夜里谈论了很多，过了十二点便没有电车了，于是鲁迅先生和许广平就请萧红多坐一会。一点钟以后，许先生送萧红到门口，鲁迅先生还特意嘱咐许先生一定让萧红坐小汽车回去，还要许先生付车钱。萧红的第二次在做客是年10月1日，萧红也是与鲁迅先生畅谈到将近十二点才欲离开，那天夜里还下着小雨，鲁迅先生却非要送到铁门外面不可。站在铁门外面，鲁迅先生指着隔壁写着“茶”字的大牌子，让萧红下次来记住茶的旁边九号。这两次相送，都是深夜，“弄堂和街上黑洞洞的”，萧红独自一人，“踏着方块的水门汀，走出弄堂”，没走几步，她又回过身去，看院子里边那一排黑洞洞的房，留给我们一个孤独、寂寞，独自走在路上的身影。

回看萧红的一生。她幼年失母，尽管有祖父相伴，但受到父亲和后母的漠视。长大后，因婚姻问题与家庭决裂，流落街头。在爱情中，无论是王恩甲、萧军还是端木都没有给她一个可靠的归宿。她失家、失子、失爱，不幸的生活经历，使她身心交瘁，她说:“我好像命定要一个人走路似的……”。但这也成为其日后进行文学创作的题材宝库，是其取之不尽用之不竭的创作源泉。她的作品溶进了其独特的生命体验和情绪记忆，正是她颠沛流离、寂寞痛苦的悲剧人生的真实写照。

萧红的作品是她孤独人生的真实写照。她的大部分名篇都采用了第一人称叙事角度，往往没有核心的人物，也没有完整的情节，形式散漫，而以情感为脉络，这也成为了萧红的独特风格。

纵观萧红的作品，《呼兰河传》是萧红写给自己的，是她在生命处于低潮时候的灵魂独语，《生死场》是萧红到上海后回忆自己在哈尔滨的飘渺生活，《祖父死的时候》回忆与自己相依为命的祖父，《家族以外的人》回忆有二伯。

在这些寂寞的独语中，透出作者对故乡的回忆、对祖父的依恋、对家的渴望。萧红怀着“永恒的憧憬与爱”，用文字抵挡终生无以排遣的荒凉、落寞，沉浸于那段无忧无虑的美好时光中，她用生命回忆，用生命写作，书写自己年轻生命的传记，亦成了她美好生命的绝唱。

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文学作品阅读“美”之初探

包七中王素红

文学作品在语文教学中占有的比例越来越大。简而述之，文学作品相对一般课文来讲，具有一个突出的特点：美——语言美、韵律美、情感美、意境美。如：

冰心的《观舞记》，一篇如诗似画的优美散文。作家当年以她那清词丽句，绘声绘色地记下了这两位年轻舞蹈家的风姿，随着她那深情的赞美，又唤起了我们对那美好夜晚的回忆。

于是我们看到，作者以颇为作难的设问，引出的四个排比的假设句中，用准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的“变幻多姿的旋舞”、“清扬的眉宇，和绚丽的服装”，她们“轻捷的舞步，和细响的铃声”，以及她们“充满了活力的苗条灵动的身形”。

可是，作者对这些饱含情意的艺术语言，用来表达她心头的惊喜，似乎尚感不足，她又重新设喻，用婴儿的纯真双眼，突然看到“朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀”，以这些鲜活的形象，来描画她心中所得的总的印象，和她的“满心的欢喜和激动”。

倘若我们把文章的第一部分比之为中国画中的写意，因为它的用笔是这样简练，而又如此形神兼备地点染出了作品的意境，那么，这文章的第二部分可以视之为工整细致的工笔画法了。

你看，作者用她那丹青妙笔，细腻地描绘了台上的装置和它所氲氤的静穆气氛之后，又给我们刻划了舞蹈家出台亮相时的那美妙的一瞬：她似乎是低头合掌来到台口，那绚丽的服装正让人耀眼，她缓缓抬起头来，以她那“秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”，把全场的观众的视线吸引过去。人们屏住呼吸，一切赞叹、欢呼，全然缄默于胸，深恐任何一丝声响，会把这位再生之光惊逝。

作者，就这样用鲜亮的语言，细腻的感触，深切的情感，描绘出了如诗如画的意境。

再如，朱自清先生的《春》，朱自清的《春》之所以漂亮动人，很大程度上得益于作者善于运用朴实、隽永的语句，把读者引进特定的自然环境之中，与作者共享春天的乐趣，同赏山川的风姿。

朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语，他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意上说，平易好懂，从修辞上说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，有浓厚的抒情味。

作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“象母亲的手抚摸着你”，把春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”等。这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的特点。

不仅有语言的美，还有结构的美、情感的美、意境的美——《春》一文，以“盼春”起笔，然后巧妙地构建了几幅图画来描绘春天的美景：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，最后又用三个比喻来赞春。笔触清新亮现，结构工整而灵动。营造了浓浓的春光无限美好的意境。

初中课本中选录的，具有无比美感的文学作品实在是数不胜数——散文作品：美国作家海伦·凯勒的《再塑生命》、朱自清的散文《春》、老舍先生的《济南的冬天》、宗璞的《紫藤萝瀑布》……；小说作品：契诃夫的《变色龙》、鲁迅先生的《孔乙己》、都德的《最后一课》……；诗歌作品：冰心的《纸船》、泰戈尔的《金色花》、郭沫若的《天上的街市》……

这些作品，都各具独特的语言美。自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。

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跟着《骆驼祥子》学环境描写（二）

包二十九中学许豆豆

四、整句与散句结合使用，用句式的变化来描绘环境的恶劣。

风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。

这部分内容作者将长句和短句，整句和散句交替使用，有节奏，有条理，有气势，有变化，干净利落，生动活泼，把祥子在暴雨下的“挣命”写得历历在目。

五、根据表达的需要，准确使用动词并结合修辞手法，有效增加文章的表达效果。

如“风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着!忽然直驰，像精狂了的大精灵，扯天扯地的疾走;忽然慌乱,四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎么样了!”

这段话运用拟人的修辞手法，“撕碎、揭净、唱、叫、吼”等动词将风人格化，写出了风的强大和风速的快，表现了祥子的坚强，衬托了祥子顽强的意志和乐观的心态。

六、运用虚实结合的手法，将人物的情感与眼前的景色结合起来，衬托人物的心情。

如“远处亭阁暗淡的带着些黑影，静静的似冻在湖上，只有顶上的黄瓦闪着点儿微光。树木微动，月色更显得微茫；白塔却高耸到云间，傻白傻白的把一切都带得冷寂萧索，整个的三海在人工的雕琢中显出北地的荒寒。到了桥头上，两面冰上的冷气使祥子哆嗦了一下，他不愿再走。平日，他拉着车过桥，把精神全放在脚下，唯恐出了错，一点也顾不得向左右看。现在，他可以自由的看一眼了，可是他心中觉得这个景色有些可怕：那些灰冷的冰，微动的树影，惨白的高塔，都寂寞的似乎要忽然的狂喊一声，或狂走起来！就是脚下这座大白石桥，也显着异常的空寂，特别的白净，连灯光都有点凄凉。他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她；他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，象个死鱼似的冻在冰里。”

这部分内容是祥子被假装怀孕的虎妞找到的那个夜晚，当虎妞告诉他她怀孕了时，祥子的所见所感。此时，他眼前所见的这所有景物都是他内心的写照，作者用细腻的笔触写出了祥子内心的痛苦、无助、绝望却又无法摆脱的情感。

古人说，“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”如果学生在初中阶段不仅能把这十二部名著读懂读透，且在阅读的过程中，学习到一些写作的技法技巧，借他山之玉来雕琢自己的文章，那么写作将会随着阅读实践的不断深入而获得提高。

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抓住文本特点提高说明文复习效率

——八年级下册说明文单元思考探究题目汇总

包头市第二十九中学闫丽

01《大自然的语言》

1.选文的说明对象是什么？以“大自然的语言”为题有什么好处？

2.阅读1-3段怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

3.请根据第3段中的内容概括，什么是物候学。

4.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？

5.白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，结合本文内容，说说产生此现象的原因。

6.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。

7.结合说明文的生动性和准确性，赏析下面的句子。

（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

（2）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿年至年10年平均同年到年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。就是说，春天提前9天。

02《阿西莫夫短文两篇》

1.两篇文章共同说明了一个什么道理？请结合文章内容进行具体分析。

2.这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。

3.说明语言具有准确性，试从文中举例说明。

03《大雁归来》

1.阅读本文，你了解了关于大雁的哪些知识？

2.“我们”这个词在文中共出现了十多次，如“我们的大雁”、“我们的沼泽”、“我们的农场”，这样写的原因是什么？有什么好处？是简要分析。

3.文章的主旨是什么？

04《时间的脚印》

1.本文的说明对象是什么？

2.本文介绍了哪些内容？

3.文章开头引用高士其的话有什么作用？

4.作者在说明各种岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？

5.说说题目“时间的脚印”的含义。

6.试分析以下句子使用的说明方法及其作用：

（1）空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。

7.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？

8.课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请从文中举例说明。

9.下列句子使用了什么修辞手法，有何作用？

（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……

（2）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

顾问：刘恩樵

责任编辑：刘畅

文字编辑：李珊珊张梦娇

美术编辑：姚莉娜王媛红