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《土地的誓言》教学设计

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、通过纷繁的故土景物和强烈的抒情知道作者的誓言。

3、体会人称代词“她”和“你”的表达效果。

4、培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感.

教学重点：

通过纷繁的故土景物和强烈的抒情知道作者的誓言。

教学过程：

一、导入并出示学习目标

1、同学们，我们今天一起来学习端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，本课的学习目标是：

（1）能正确流利有感情地朗读课文。

（2）通过纷繁的故土景物和强烈的抒情知道作者的誓言。

（3）体会人称代词“她”和“你”的表达效果。

（4）培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。

2、作者简介

端木蕻良，（.9.25——.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。这一流派都是从东北流亡到上海及关内各地的一些年轻作家，如萧红，萧军等。他们开了抗日文学的先声，第一次在作品中把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈相结合，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格振奋人心。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》

3、解题：土地的誓言是谁对谁发出的誓言？作者对土地发出的誓言。

二、读土地与誓言

1、听读课文，注意把握怀念、赞美、忧伤、愤怒等感情基调，划出自己深受感触的句子或词语。

2、学生大声朗读课文，完成以下任务：

（1）勾画读读写写中的词语。

（2）概括两个自然段的段意。

（3）用文中原句回答：那是怎样的土地？作者的誓言是什么？

3、读生字词后交流：

（1）第一段：作者常常回忆美丽丰饶的关东平原，抒发了作者对故乡深切的思念之情。

第二段：故乡美好的生活让“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲战斗到底。

（2）曾经，那是这样的土地：

有参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；奔流似的马群，蒙古狗深夜的嗥鸣，皮鞭滚落在山涧里的脆响；红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香味儿的煤块，带着赤色的足金；幽远的车铃，晴天里马儿戴着窜铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风......

故乡的土地是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶......

追问：你能根据这些句子用四字短语说说土地给你的印象吗？

物产丰富神秘多姿清新明亮美丽丰饶香气浓郁......

作者的誓言是：我必定为她而战斗到底！

土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！

为了她我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

追问：

这些句子里包含了哪些情感？

对家乡深沉的爱，渴望家乡独立解放，对国土沦丧的压抑，为解放家乡而奋斗的决心，对侵略者的愤怒和憎恨。

追问：作者为什么会发出这样的誓言？

（1）出示写作背景：九一八事变，又称沈阳事变、奉天事变、盛京事变、满洲事变、柳条湖事变等，是指年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军，日本军队以中国军队炸毁日本修筑的南满铁路为借口而占领沈阳。事变爆发后，日本国会和日本内阁总理大臣权力下降，日本军部主战派地位上升，激化中日矛盾，日本全面侵华。几年之内，日本关东军占领中国东北全境。

（2）张寒晖亲眼目睹了东北军和东北人民流亡惨状，于年在西安创作了一首抗日歌曲《松花江上》。歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，被誉为《流亡三部曲》之一，曾入选国家新闻出版广电总局发布的“我最喜爱的十大抗战歌曲”前10名。播放歌曲《松花江上》。

（3）出示作者写作缘由：年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。

三、感赤子深情

1、文中有不少直接抒发作者与家乡、土地深情的词句，请大家勾画出来，大声朗读。

对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常听到它在泛滥着一种热情。

这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。他们从来没有停息，他们的热血一直在流，在热情的默契里他们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。

我必须为她而战斗到底。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

学生读以上句子，说说这些句子抒发了什么情感？

作者与土地彼此爱恋，心有灵犀，对国土沦丧的压抑，为解放家乡而奋斗的决心，对侵略者的愤怒和憎恨。

2、文中多次称土地、故乡为“她”，第二段又称土地为“你”，这样称呼有什么好处？

拟人手法，更能表现对土地的深情，显得更加亲切。人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。

四、品语言

本文不仅感情浓烈，而且语言优美而内涵丰富，请大家读下面句子，说说有什么表达效果？

1、当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香味儿的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着窜铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风......

排比、比喻，生动形象地写出了故乡物产丰饶、神秘怪诞的特点。铺陈许多富于东北生活气息的形象，加大了信息容量，造成一种视觉上的冲击，表达作者对家乡发自肺腑的热爱之情，更能激发我们对侵略者的仇恨及对恢复故乡美好的信念和决心。

2、我常常感到它在泛滥着一种热情。

“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。

3、在那田垄里埋葬过我的欢笑。

埋葬只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地!

4、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。

从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象──一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲!

5、为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前。

作者原意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。

总结：《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。他把九.一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐侵略者，收复东北失地的激情。

五、当堂训练

用排比、比喻的修辞手法，以“家乡”为话题仿写下面句子。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标志漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香味儿的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着窜铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风......

六、课外拓展

读艾青的诗《我爱这土地》。